教育理念和教学制度都随着科技的进步而不断的更新,学校的教学空间也越来越受到广泛的关注。教学单元作为学校建筑空间的重要组成部分,又是师生活动交往的重要场所。因此,对教学单元空间的研究对学生身心健康成长具有积极的作用。本文首先以设计工作中遇到的种种疑问为出发点,以中学校园为研究范围,从教育理念变革促进教学模式的转变出发,对学校教学类建筑提出新的要求,阐述教学单元空间合理设计的必要性。其次通过梳理国内近现代教育体制和教学空间的发展历程,查阅美国、英国、日本的中学情况,发现当下利用多目的空间展开多种教学活动,相对有利于其学生的个性发展。我国的中学现状,由于学生的发展和分科方向多存在不确定性,教室的功能性大多相对单一,随着时代的发展,在全面提升素质教育的要求下,分析国内外教学模式和教学单元空间的使用情况,总结提出更能适合我国中学教育和人才培养的教学单元空间的设计策略。最后立足从当代教学单元空间的构成要素出发,结合厦门双十中学枋湖校区案例的设计,梳理设计中所遇到的问题,力图创造出更人性化且灵活多样的教学单元空间,使其不仅满足当下师生们的使用功能,也力求满足未来教学模式演变的多样需求。