阅读兴趣是阅读的生命力之所在,而阅读关乎高中语文教学的成败,是破解“高中语文学不学都一样”的顽固现象的切入点。限于高中生阅读在高考背景下的特殊性,结合浠水一中地处文化建设不发达地区的实际,笔者拟根据本校学生的阅读现状及其形成原因,将课堂教学与阅读兴趣相结合,从教学环节的安排和教学设计的调整入手,在顾及高中生时间紧张、阅读资源来源有限的现实情况,并不违背校园半封闭式管理要求的前提下,探求最大限度的培养高中生阅读兴趣的方法。第一部分:绪论。简单介绍“高中生语文阅读兴趣在教学中养成”的研究意义、国内外研究现状和拟采取的研究方法三个方面。本章肯定了“阅读兴趣”的重要性以及在教学中养成高中生语文阅读兴趣的现实意义和可操作性。第二部分:即第一章“高中生语文阅读兴趣在教学中养成”的定义。本章分别从“高中生”、“语文阅读兴趣”、“在教学中养成”三个方面对研究内容进行明确的界定。第三部分:即第二章高中生语文课内外阅读现状的调查与分析。本章通过问卷调查了解学生的阅读现状,总结出学生在阅读方面的问题,即阅读资源良莠不齐,阅读目的娱乐化,阅读方法指导不足,对阅读作用认识不足,课内阅读利用不充分。第四部分:即第三章高中生语文阅读兴趣养成的对策。本章在上一章调查结果基础上,探求解决问题的方法,具体对策包括以下三个方面:价值观的引导,设计教学内容并调整教学方式引导学生阅读,高中生语文课堂外的阅读互动。第五部分:即结语。进一步阐述阅读兴趣研究的意义,以及课堂阅读兴趣培养的可行性。