国务院在2019年1月24日发布了《国家职业教育改革实施方案》(国发[2019]4号),它提出了要把职业教育优先摆在经济社会发展创新和教育改革更加突出的位置上,并同时提出了要努力培养技术人才和高素质劳动者,有效地促进了就业并且适应了产业发展的需要,加强了工学结合,在双元制等模式上,很及时的把新技术、新内容、新规范纳入教学内容和标准,并有效的加强了学生的实践训练。随着经济的发展,我国对职业人才的要求日渐多样化和专业化,而会计类技能型人才正是中职学校着重培养的人才,所以作为中职学校,我们的当务之急就是加强实践类课程的教学成效,为社会和企业培养出适合上岗即工作的专业技术型人才。本篇文章主要通过在《银行会计实务》这一课程中展开有关情境教学法的实践教学实验,论证情境教学的应用在中职学校会计课程教学中可以取得一定的教学成效,从根本上提高学生的专业技能,有效地推进了在中等职业学校推行《银行会计实务》课程教学与实践的改革,培养面向社会、面向企业的实践性人才。本文研究思路和内容如下:第一部分,绪论。本章系统的介绍了研究背景、意义以及国内外与之紧密相关的文献综述,并对此次研究中应用到的研究方法和本文的创新点进行系统整理。第二部分,相关概念界定及其理论概述。对论文中所涉及的相关概念,情境教学法等概念进行界定;对本研究所主要基于的建构主义学习理论、情境认知理论、混合式学习理论进行整理概述。第三部分,中职学校《银行会计实务》课程的教学现状和问题分析。对《银行会计实务》课程与情境教学法的关系进行分析,以此论证情境教学法在中职《银行会计实务》课程教学中应用的可行性。对吉林省内七所中职学校《银行会计实务》专业课的任课教师进行了访谈并且对学生进行全面的问卷调查,运用SPSS软件分析问卷信效度,了解中职学校《银行会计实务》课程的教学现状并总结出教学中存在的问题;第四部分,情境教学法在中职学校《银行会计实务》课程教学设计与实践。将《银行会计实务》教材中的内容基于混合式学习理论结合情境教学法进行教学内容设计,将教学分为常规教学和综合实训两个阶段。常规教学阶段按照银行日常业务流程将教学内容划分为六个模块,在综合实训阶段采取校外银行实践学习;设计情境教学法教学过程与实施并对常规教学中具有代表性的公司账户银行汇兑业务知识结合会计模拟实验室AR智能教学设备进行教学实践。第五部分,情境教学法在中职学校《银行会计实务》课程应用的实施效果。通过课程的总评成绩、学生的学习情况调查问卷和技能大赛成绩进行对比,分析情境教学法在中职学校《银行会计实务》课程实践应用的实施效果,对实践进行应用评价并提出完善建议。第六部分,总结。对本文进行系统的总结,总结出研究的成果与研究的不足,为将来的研究工作提供详细的参考。