小学学习阶段是学生形成良好的学习习惯和学习能力的基础阶段,学生终身学习这座“摩天大厦”的地基。课堂教学是小学生汲取知识的主场,而教师和学生是组成课堂的核心构成要素。故而,课堂中师生互动的重要性不辨自明。然而,小学英语课堂中师生互动现状中依然存在着亟待分析和解决问题与不足的情况。其阻碍了小学课堂教学质量的提升,抑制到小学英语课堂教学效率的高效率的实现。笔者运用文献分析法经过认真详实地查阅和梳理国内外师生互动和人本主义教育理论相关的文献资料,随后以人本主义教育观理念为视角和切入点,选取天津市某某小学师生为本次研究的对象,运用了课堂观察法、教师访谈调查法对其英语课堂中师生互动现状的进行调查研究。笔者发现该小学英语课堂师生互动中存在的问题与不足点集中于:课堂师生互动中的师生“双主体”地位的不平等化;课堂师生互动程度过于“泡沫化”、功利化;课堂师生互动中学生的机会的不均等化;课堂师生互动方式过于单一化;课堂师生互动交流中真情实感的缺失化。笔者经过针对小学英语课堂师生互动中的问题,结合人本主义教育观理论从提出了相应的措施策略。笔者认为要到达提升小学英语课堂师生互动理想效果的实现,需采取以下的措施和策略:课堂师生互动中“双主体”地位的平等化;课堂师生互动中的“去泡沫化”,增强互动的实效性和合理性;课堂师生互动中学生机会的均等化;课堂师生互动方式的多样化;课堂师生互动中真情实感的情感化等。与此同时对教师、学校提出了相应的要求和建议,以期助力小学英语课堂师生互动的高效实施。