中小学信息技术课程新课标中对义务教育阶段信息技术课程的定位做了明确的规定:信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,要求中学将信息技术课程列入毕业考试科目。由此可见,信息技术课程在中小学课程教学及中小学生自身发展过程中占有重要的地位。通过调查发现,目前很多地区中小学信息技术课程的开设和教学状况尚不尽如人意,讲授灌输的教学方式还比较普遍,教学效果还有待提升。为解决以上问题,本文在活动理论框架下,通过对中学信息技术课程相关特性的分析,尝试探讨和设计了中学信息技术课程的教学设计基本流程,据此设计了中学信息技术课程教学案例并在实践教学过程中对教学设计过程进行了检验。本文在研究开展过程中主要采用了文献研究法、问卷调查法和访谈法等研究方法,文章主要由以下五个部分内容构成:第一部分系统梳理了国内外关于中小学信息技术课程教学设计及活动理论方面相关文献研究成果,在此基础上阐述了本文的研究背景、研究目的、研究意义、研究方法以及创新点和不足。第二部分主要从活动理论、教学设计相关理论两个维度阐述了本文的理论基础。第三部分对中学信息技术课程的特点及活动理论应用于信息技术课程的适用性进行了分析,并在此基础上设计确定了中学信息技术课程教学设计的基本流程。第四部分以黑龙江教育出版社出版的《信息技术》(九年级上册)中的有关形状补间动画制作的教学内容为准,按照本文设计的中学信息技术课程教学设计的基本思路,设计制作了教学案例,并在教学过程中进行了实践检验和结果分析。第五部分为文章的研究结论和展望。本文通过对教学实验结果的分析发现:在初中信息技术课堂引入本文设计的基于活动理论的教学设计过程有助于调动学生的积极性、增加学生动手实践能力、促进学生之间的交流与沟通、培养学生的团队合作意识、提升学生的信息技术核心素养。