随着英语课程改革,英语教学的总目标由培养学生的综合语言运用能力转向培养学生的英语学科核心素养。《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出英语教学的具体目标是培养学生的四项英语学科核心素养:语言能力,文化意识,思维品质和学习能力。英语教学目标的改变要求教学方式也应该发生改变,教材内容也应该进行重组。基于上述转变,如何利用好教材培养学生的英语学科核心素养就显得非常重要。最新版《义务教育课程标准英语实验教科书Go for it》以2012年在江西省赣州市南康区推广使用,现在还在使用阶段。因此,在核心素养的背景下很有必要了解使用该套教材落实核心素养中存在的优缺点,这对于教材的完善和进一步落实英语学科核心素养具有重要意义。本论文由六部分组成。第一章是引论。主要介绍了本研究的研究背景,目的和意义以及本论文的框架结构。第二章是文献综述,包括国内外核心素养研究综述,国内外相关英语教材评价研究综述。本研究参照国内外外语教材评价理论和标准,以《普通高中英语课程标准(2017)》中英语学科核心素养的四个维度提出本论文所采用的调查依据。第三章是研究方法,包括研究对象,研究工具,数据收集和数据分析。第四章是基于英语学科核心素养,采用定性分析与定量分析相结合的研究方法对最新版Go for it教材进行文本分析,主要从教材的语言内容和语言技能、社会文化价值、思维品质培养和学习策略四个方面进行分析并总结出使用该教材培养学生核心素养的优缺点。第五章通过选取赣州市南康区76名老师和360名学生为样本进行基于英语学科核心素养最新版初中英语教材Go for it使用情况的问卷调查。通过师生问卷调查收集相关数据,并以SPSS为技术手段,利用频度分析对收集的问卷数据进行分析,最后总结出在江西省赣州市南康区使用该教材落实核心素养的情况。第六章是研究结论和建议。通过前面教材的文本分析和问卷调查及分析,笔者得出了该套教材有利于培养学生核心素养,但仍然有许多方面需要提高的结论并总结出使用该套教材落实英语学科核心素养中存在的优缺点。并依据调查结果,对教材编写者、南康教研室和使用该教材的教师提出一些建议,以完善教材进而更好地发挥教材培养学生核心素养的作用。