现如今,职业教育与学校教育之间的联系愈发密切,职业启蒙、职业生涯规划逐渐为学校教育的重要组成部分。但我国的职业生涯教育很大程度上仅聚焦在大学阶段。作为树立正确职业意识开端的小学阶段却较少涉及,更别说以职业体验这一形式进行开展。2017年,《中小学综合实践活动课程指导纲要》正式颁布。职业体验作为新增的领域并被列为四大活动方式之一,其重要性不言而喻。但对现阶段学生职业意识了解的匮乏以及有效活动设计资源的缺失,使得活动开展仍存有较大阻力。因此,对前期现状进行调查并以体验学习圈为视角对活动进行设计则成为了重点的研究内容。鉴于此,本研究首先通过文献分析法对体验学习、职业体验等文献进行分析,发现现存问题及不足之处。其次通过调查法与统计分析法,对综合实践活动的开设情况以及小学生的职业意识现状进行调查调查,发掘前期学情与研究可行性。再次,基于体验学习圈理论,对小学中高年级的职业体验活动进行设计研究,包括目标、内容、实施、评价等基本要素。最后,提供具体职业案例予以参考。通过前期的调查,发现学生的职业意识情况并没有随着年龄的增长而呈现阶梯成长形式,表明活动有其开设的必要性。因此,依据活动特点、目标设计策略等对目标进行了陈述,并将内容上分为了横向、纵向两个维度。同时,以体验学习圈为视角,阐明了活动实施的各环节并在评价中涵盖了评价原则、内容与方式。为了促进活动有效开展,在构建的基础上,提供了以司法机关为具体职业的案例,助力于活动地合理实施。