随着现代科学技术的高速发展,知识更新速度的加快,传统教育理念和方法越来越难以适应人们对教育的需求,终身教育和学习型社会逐渐成为现代教育研究中的重要课题。广播电视大学通过多年来的教育实践,结合现代教育理论,开始进行远程开放教育这一新型模式的探索,它主要通过现代通信和网络技术为学生自主性学习提供一种全新的学习环境,从而拓展学生学习时空的自由度,也扩大了学生的学习领域。 然而,作为一种新的教育模式,在其探索中依然存在着许多问题,特别是在学习环境构建方面,因为传统的文化观念的影响和物质条件制约,使得电大的开放教育依然面临诸多困难,本论题主要围绕学生自主性学习的环境构建系统地进行研究,以期能探究出一套符合我国现代远程开放教育特征的学习环境改造方法,从而提高学生的自主性学习能力。由于论题所涉及的范围较广,本文综合运用了教育学、心理学、管理学、组织行为学等学科的基本原理和方法对论题展开论述。 论文首先阐述了终身教育和学习型社会对自主学习需求的迫切性,从知识经济时代特征分析了现代远程开放教育中自主学习的必要性,同时,结合网络化、开放式、双向互动的学习环境对学生自主性学习的重要性,进一步揭示出远程开放教育自主学习环境构建的指导思想和理论依据。其次,结合当前电大远程开放教育的实际情况,对电大远程开放教育的自主学习环境构建中存在的问题及其原因展开思考。其中主要涉及到传统文化背景下的人文环境因素,开放教育依托的物质条件以及自主性学习主体——学生自身素质等方面,试图透过这些现象能找到问题产生的根源。最后,对电大远程开放教育自主