全国中小学和幼儿园教师资格考试自全国统考以来,在考试理念、考试科目、考查题型、考查重点、分值比例等方面都发生了转变。改革的成效如何,就需要一种有效的评价方法对考试进行评价。若是教师资格考试试题与其所对应的考纲之间的一致性水平相差很大,这就会导致教师资格考试试题在信度、效度等方面不是很乐观,那么考生就只是单纯的为了考试而考试,则就会进行机械的形式训练来提高提高成绩,以便有更大的把握通过考试,但这种做法势必导致与中小学和幼儿园教师资格考试所提倡的“素质教育"渐行渐远。因此,测量教师资格考试试题与教师资格考试考纲间的一致性程度,提高两者的一致性,不仅是对教师资格证考试,甚至对于化学教育领域来说,都将是一个意义重大的研究。结合本人所学专业,本研究选定《化学学科知识与教学能力》试题(2015上半年、下半年)与考纲为研究对象,运用SEC分析法和层级分析法从不同角度对试题与考纲进行编码,之后对两者的一致性进行分析并由此得出相关结论和建议。本研究将从五个部分展开：第一部分：绪论。本人分别从问题的提出、国内外研究现状、研究的内容与方法、思路与步骤、目的及意义和相关概念界定七个小部分进行阐述。第二部分：理论基础。主要介绍三种一致性分析模式和布卢姆的教育目标分类学。第三、四部分：分别用SEC分析法和层级分析法对试卷和考纲的一致性进行分析。第五部分：结论和建议。根据所整理出的数据对一致性情况进行分析,并从教师资格证考试和师范生专业发展角度提出可供参考的建议。本研究最终得出的结论是：1.根据波特一致性系数与P值的95%水平参考值的差距,说明两套试卷与考纲之间都不具有统计学范畴内的显著一致性。此方法得到的结论是只是从数值上进行的判断,究竟试卷的质量如何,我们更需要从多个方面进行综合的判断。2.根据层级分析法,计算出两套试卷考点覆盖率分别为90.3%和87.1%,说明两套试题与考纲一致性情况基本良好。但考点覆盖率只是其中一个参考数据,不能绝对说明试卷与考纲的一致性情况。3.根据平均分值统计,2015上半年试卷在学科知识运用、教学设计、教学实施、教学评价四个方面与考纲要求比例分别相差+19%、-5%、-16%、+2%；2015下半年试卷在学科知识运用、教学设计、教学实施、教学评价四个方面与考纲要求比例分别相差+15%、-5%、+3%、-3%。“学科知识运用”在两套试卷中所占比例均远高于考纲比例要求,究其原因是对其他三方面能力的考查都涉及到了化学学科知识,故比例高是可以理解的。4.通过对考纲的分析,我们发现考纲在一些维度根本没有涉及到,这就说明考纲的完整性仍有待提高,故考纲编制者需要在今后全方位丰富考纲内容,真正实现对考生各个能力的考查。5.根据调查问卷填写情况,师范生和非师范生对教师资格证考试的态度、科学素养的理解、教师核心内容的了解、试题难易度的看法上都有不同,这一点值得教育工作者思考。在对试卷改进方面,考生也提出了一些自己的观点和看法,出题者可以适当参考其意见。本研究使用的两种分析方法为教师资格证考试的试题评价提供了很好的评价工具和分析范本,其他研究者还可以对其他科目、其他年份的试卷及相应考纲进行分析,研究空间还是很大的。