中等职业学校为社会培养了大量的蓝领,在我国教育领域占据了重要的地位。但在实际教学过程中,学生学习的积极性不高,学业成绩比较低。为了解决中职课程教学中存在的问题,本研究以建构主义学习理论等为指导,以中职课程《工厂电气控制技术》为例,提出基于任务驱动的教学设计策略,并验证其有效性。实践表明,这有助于提高学生学习的积极性,提升课堂教学质量,同时有效地指导教师设计教学过程,也为机电其他专业课程开展任务驱动教学提供参考依据。首先,简要阐述研究背景,确定了研究问题,明确基于任务驱动的教学设计策略的目的及意义,理清研究内容及方法,界定核心概念。其次,采用文献研究法梳理研究相关文献。梳理归纳国内外关于任务驱动教学法的理论与实践,包括任务驱动教学模式、任务驱动教学过程及任务驱动教学法在中职教育中的研究等;梳理归纳关于教学设计的理论,包括教学设计的概念、原则、要素及教学设计策略;梳理归纳了中职课程教学设计研究。再次,在任务驱动式的教学理论,建构主义学习理论、成就动机理论及最近发展区理论的指导下,以课程标准的要求、岗位、学情及以活动为中心的教学设计模型为依据,制定基于任务驱动的教学设计策略的构建原则,并提炼出基于任务驱动的教学设计策略。并将策略运用于中职课程《工厂电气控制技术》教学设计中,对教学目标进行分析,选取相关教学内容,优化教学过程及教学评价,编写教学案例。最后,以19机电1班和19机电2班的学生为研究对象,进行基于任务驱动的教学设计策略应用效果的实验,将基于任务驱动的教学设计策略运用于《工厂电气控制技术》教学设计中,通过开展任务评价及学业测试等活动进行教学效果评价,并访谈学生。发现基于任务驱动的教学设计策略能够提高学生学习的积极性及学业成绩,提升学生的职业技能水平,优化课堂效果,其效果优于传统方式的学习效果。