为深层次了解当下中学生命科学教师职业幸福感的状况,剖析该群体幸福和不幸福的原因,探寻提升生命科学教师职业幸福感的路径。本研究以文献法、量表法和访谈法为主要手段,以上海市中学生命科学教师为研究对象,对生命科学教师职业幸福感的状况开展实证研究。以自编上海市中学生命科学教师职业幸福感量表为基础,通过“邮筒式”量表发放形式,获得528份有效量表,涵盖上海市17个区的229所中学。调查发现,整体来看,①上海市中学生命科学教师的职业幸福感现状喜忧掺半。②其职业幸福感与年龄、周授课数和职务存在相关性,与其他人口统计学变量不存在相关性。③7维度下教师幸福感得分在性别、职务上不存在显著性差异,在年龄,授教年级、学校类型方面有显著性差异。④学生对生命科学感兴趣、工作集体关系融洽、收入稳定是教师获取幸福感的三个主要因素；学生不重视、学科地位低、产生职业倦怠是降低教师幸福感的三个主要因素。结合实证研究,从内外两个方面提出相应的改进策略。教师的自我支持和学科支持是实现其幸福感的内部支持条件,相应的政策支持和学校支持是实现其幸福感的外部支持条件。该研究的实现,有助于弥补生命科学学科教师幸福感研究的空白,唤起各界对教师幸福感的关注。