新课改主要强调学生在学习中的主体地位，教师在其中只起到主导作用，通过让学生独立自主地学习，以此培养其可持续发展的能力，实现学生的全面发展。教育的主要渠道是课堂教学，而导课是生物课堂教学的第一个环节。能否导好一堂新课不仅影响着接下来内容的讲解与分析，还关系着整个教学目标的完成。引人入胜的导课，是一节成功的生物课不可缺少的重要环节，这对学生学习兴趣的激发和教学效果的完美呈现起着至关重要的作用。本文通过对导课的背景现状、研究内容、方法以及创新之处进行了研究，从教师的长远教学工作考虑，在导课环节要吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，在此基础上提出了初中生物导课环节的重要性，笔者主要采用教学实验法研究并体现导课环节的重要，然后在综述新课改的背景、基本理念及目标的基础上分析生物导课新课改的可行性。根据新课改背景下导课具备的特点，提出初中生物导课设计需要遵循的原则以及常用的导课方法，通过把理论与访谈结合起来的方法，对初中生物进行教学实践，提出了生物教学导课环节存在的问题，从方法、内容、时间、学生参与和教师自身等五个方面进行归纳分析。本文在理论知识和实践的基础上，建构了一种贴合实际教学的导课模式，提出双维互动导课模式，并通过课堂观察说明运用双维互动导课模式教学的班级，学生的学习活跃度高，通过对四次考试成绩的分析，验证了在实验班进行的双维互动导课模式在课堂教学中具有积极的作用。双维互动导课模式有研究成果，但是也受样本大小，时间等因素的限制。本文的目的在于通过对初中生物双维导课模式的研究，让生物教师的理论教学水平得到提高，教师掌控课堂导课环节的能力得到发展，进一步提高学生自主学习的意识，从而提高课堂教学效果，为提高生物教师的导课技能提供参考资料。