文艺评论作为高中阶段的一种特殊文体类型,一直以来都不太受重视。高中语文文艺评论文本在教材中所占的比重少,师生对此也不加重视,研究者更是寥寥无几。文艺评论文章具有感性体悟与理性交融、科学认识与美性评价结构相结合的特征。高中语文文艺评论教学具有较大的教学价值,能够很大程度上提高学生在阅读理解、审美鉴赏以及写作应用等三方面的语文能力。高中语文文艺评论,对于高中生的语文学习是不可缺少的,在整个高中阶段具有重要的意义。本文主要对高中语文文艺评论教学策略进行探究。共分为四个部分,绪论对研究的背景、目的及意义、现状和方法进行了介绍;第一章分析高中语文文艺评论教学的概况:主要包括文艺评论的概念、特点以及教学价值;第二章通过调查问卷、访谈等方法,并且结合教学实际对高中语文文艺评论教学的现状和原因进行深度地分析,教学现状主要是教学篇目少,不突出;教学态度消极,不重视;教学方法单一,不完善;教学对象畏难,不积极;造成此现象的原因是应试教育的压力,教材编者的忽视、教师教学技能的薄弱以及学生阅读经验的缺失;第三章是针对高中语文文艺评论教学中所出现的一些问题,提出相应的改进方法:分析语句和结构,寻找作者的基本观点;评点相关的示例,提升文艺鉴赏水平;注重课堂上的引导训练,加强写作应用能力。笔者从理论和实践两个不同的方面研究高中语文文艺评论教学,期望通过此研究给高中语文文艺评论教学提供参考和帮助。