在经济全球化的发展趋势下,面对我国多民族的具体国情,开展民族工作,维护国家统一和民族稳定是发展工作中的重中之重。当前,国外敌对势力和国内民族分裂势力利用信息传播内容的复杂化和速度的快捷化所存在的安全漏洞,加紧对我国进行分化、干扰并破坏我国民族团结教育工作的开展。民族院校是开展民族团结教育的重要场所,是民族团结教育链条上的重要一环,各民族学生是民族地区甚至是整个社会发展的后备力量,他们民族团结认知的高低、民族情感的亲疏、民族意志的强弱,都直接影响着社会发展的稳定和地区文化经济的繁荣。本文在系统归纳民族院校在民族团结教育工作中的实践和经验的基础上,通过文献研究法、系统分析法、学科交叉法等探究民族院校在开展民族团结教育中仍存在的问题及成因。并结合心理学相关知识,从人的情感角度和人的需要层次角度出发,提出适合民族院校具体实际情况的对策,期望构建出行之有效的开展民族团结教育的方式。全文共分为五个部分:第一部分,研究的目的、意义、内容、方法、创新点以及国内外研究现状。第二部分,概述民族院校民族团结教育的内涵和意义,界定了“民族”、“民族团结”、“民族团结教育”、“民族院校民族团结教育”等概念的基本内涵,阐述了民族院校开展民族团结教育的重要意义,并对民族团结教育的各个要素进行解释说明。第三部分,通过各种渠道收集相关资料,概括总结民族院校民族团结教育的实践做法和活动经验。第四部分,分析民族院校民族团结教育在具体开展中存在的问题,从环境、教育主体、受教育对象和网络四个方面分析成因。第五部分,把人的情感理论、人的需要层次理论融入到民族团结教育每个环节,提出民族院校加强民族团结教育的对策。