随着社会的发展和改革的推进，我国进行了新一轮的课程改革，在新课程理念的指导下，小学语文课程标准明白准确地提出了三维课程目标，它们分别是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。小学语文三维目标是语文教育教学体系的基础，对它的理解研究，有助于教师制定合理有效的教学目标，从而选择恰当的教学内容、运用一定的教学方法和教学策略以及有效地调控教学环境；还有利于教师在教学过程中调动学生的情感，使学生乐学、好学，愿意主动去探索新知、增长学识。因此，对小学语文三维目标的研究，不管是对教师，还是对学生，都有十分重大的意义。全文分为五个部分：第一部分是“研究综述”，着重分析和整理了国内对小学语文三维目标研究的主要内容和观点，并在此基础上对已有研究作了简要评价；第二部分是“小学语文三维目标理论建构”部分，在总结概括以往教学目标分类的基础上，重建了小学语文三维目标理论分析框架；第三部分是“小学语文三维目标实施现状及问题”，以小学语文三维目标理论分析框架为基础，运用访谈、调查等研究方法对小学语文三维目标的实施情况作了较为全面、深入的分析研究；第四部分是“基于理论建构和实践调查的行动研究”，以人教版课程标准实验教科书小学三年级的语文课文《矛与盾的集合》为例子，进行教学行动研究，以期在教学实践中发现问题，解决问题。最后，第五部分是全文的结语。