新高考制度的改革决定了提高高中生职业生涯规划能力刻不容缓。高中生正处于生涯发展的探索时期,其生涯规划能力的发展变得刻不容缓。在新冠疫情的大背景下,生命教育也极为重要,过往研究仅从生命意义感的角度探讨其对心理健康与学习动机等的重要性,而生命意义感作为一种价值感,对高中生未来生涯发展也同等重要,而成就动机与生涯自我效能感作为个体内部的重要资源,也会影响其发展状况。本研究针对四川省七所高中的学生进行调查,共发放1634份问卷,获得有效问卷1607份。分析其生命意义感、成就动机、生涯自我效能感、职业生涯规划能力现状,及各变量之间的相关分析。结果表明:1.四川省普通高中生生命意义感、生涯自我效能感处于中等偏上水平,成就动机与职业生涯规划能力处于中等水平;2.人口变量学差异显示:（1）年级在高中生职业生涯规划能力的两个分维度、拥有意义感、成就动机与生涯自我效能感上有显著差异,高二年级普遍较低;（2）男生的职业生涯规划能力、成就动机与生涯自我效能感显著高于女生,女生的寻求意义感显著高于男生;（3）独生子女的职业生涯规划能力、生命意义感、成就动机与生涯自我效能感显著高于非独生子女,然而,非独生子女避免失败动机显著高于独生子女;（4）文、理科学生的职业生涯规划能力与生命意义感没有显著差异,文、理科学生的成就动机与生涯自我效能感显著高于未分科学生;（5）学习过生涯课程的学生的职业生涯规划能力、生命意义感、成就动机与生涯自我效能感显著高于未学习过的学生,而未学习过生涯课程的学生的避免失败动机得分显著高于学习过的学生;3.高中生生命意义感对职业生涯规划能力起显著正向预测作用;4.成就动机在生命意义感与职业生涯规划能力之间起中介作用;5.生涯自我效能感在生命意义感与职业生涯规划能力之间起中介作用;6.成就动机与生涯自我效能感在生命意义感与职业生涯规划能力之间其链式中介作用。