作为外语学习情感因素的一个重要组成部分,外语学习焦虑己逐渐成为国内外外语教学研究的学术热点。外语学习过程中的焦虑感一直是困扰外语学习者的主要障碍，因此，如何缓解焦虑以促进外语学习就成为一个十分紧迫而又重要的任务。在我国，有关英语学习焦虑的研究虽然很多，但是多集中在大学生层面，对农村初中生这一特殊群体的焦虑研究还不深入。这就给我们的研究者们提供了广阔的研究领域。本研究选择对利用信息技术降低农村初中生英语学习焦虑感进行研究，旨在对农村初中生英语学习焦虑水平进行分析的基础上，探讨应用信息技术开展英语教学对农村初中生英语学习焦虑感的影响。本文主要从六个部分进行论述：第一部分是通过对论文研究背景、研究现状的概述，提出研究的目的、意义、思路和方法。第二部分主要介绍了相关理论基础。第三部分是对农村初中生英语学习焦虑感现状进行调研。采用问卷调查和访谈调查的方法展开调研，并对调研结果进行分析讨论，总结农村初中生英语学习焦虑感现状。第四部分是结合现状调研结果和农村学校现有信息技术设施，对利用信息技术降低农村初中生英语学习焦虑感策略进行设计，内容包括应用电子白板、多媒体网络教室、班级QQ群进行英语教学。第五部分对利用信息技术降低学生英语学习焦虑感策略进行效果验证。主要是利用准实验法开展为期16周的策略实践，最后通过问卷和访谈调查对实施效果进行分析评价。第六部分是对本研究的主要成果进行总结，并对研究的不足进行归纳，对后续研究进行设想。本研究的结论：农村初中生存在严重的英语学习焦虑感。利用适当的信息技术手段进行教学能有效降低英语学习焦虑感。此外，利用信息技术降低农村初中生英语学习焦虑感的策略将有助于学生英语成绩的提高。