《义务教育英语课程标准》指出,“合作精神”是情感态度方面的一个重要培养指标。在初中英语课堂推行合作学习,有助于学生英语能力的培养。国内外的众多研究表明,合作学习可以在学生多方面的发展上起到促进作用,同时可以减轻教师的教学负担。但是国内中学的很多英语教师,在课堂推行着缺乏科学性和理论支撑的合作学习模式,没有能够有效提升学生的英语学习能力。同时国内的部分学校,实行有别于传统学校的合作学习模式,为合作学习展开添加了新的疑问。本文主要探究如何通过科学有效的合作学习模式,帮助走班学校的初中学生学业提高英语学业水平测试能力。研究者首先通过文献阅读,总结了合作学习的基本理念和实施要素,然后通过对走班制初中学校的英语教师进行访谈,挖掘值得借鉴的合作学习策略,之后通过对学生进行问卷调查了解他们对合作学习模式的看法与期待,最终提出一种遵从社会心理学及其他教学理论并切实可行的合作学习模式并进行实践。结果表明,这种合作学习模式对走班制初中学校学生的英语学业水平测试成绩,有着积极的促进作用。本研究对走班制初中英语教师不断完善合作学习模式,提升学生学业成绩方面,具有一定的借鉴意义。