鲁迅，不仅是伟大的文学家、伟大的思想家、伟大的革命家，而且还是伟大的教育家。关于鲁迅的教育思想，其研究成果已经很多了，但鲁迅有关儿童生命教育的思想，却还没有得到很好地挖掘。其实，鲁迅有关儿童生命教育的思想不仅存在，而且丰富。加之，当代儿童教育中还存在很多漠视儿童生命、扼杀儿童生命等不良的教育现象；儿童生命教育的理论基础还不够牢固，思想理论体系还不够完善等。这些问题的解决，有赖于新的儿童生命教育思想以及儿童生命教育资源的发掘。因此，笔者试图从鲁迅的教育思想中，寻找出推动当下儿童生命教育发展的新途径。鉴于此，本研究致力于探寻鲁迅儿童生命教育思想的来源、观点及其对当代的启示价值。具体拟从以下四个方面分述：第一章绪论：交代研究的缘起，界定主要的概念；第二章鲁迅儿童生命教育思想的来源：分别从鲁迅对生命的体验、对儿童生命的隐忧、对教育经验的反思以及西方教育思想的影响这四方面进行阐述；第三章鲁迅的儿童生命教育思想：主要从“救救孩子”、“理解儿童”、“解放儿童”、“父范学堂”以及“寓乐儿童”这五个角度加以论述；第四章鲁迅儿童生命教育思想的当代价值：在前三章研究的基础上，结合当下儿童生命教育的实践，分别研究了鲁迅“救救孩子”思想的当代价值、“理解儿童”思想的当代价值、“解放儿童”思想的当代价值、“父范学堂”思想的当代价值以及“寓乐儿童”思想的当代价值。笔者希望，通过对鲁迅儿童生命教育思想的探索、研究，可以为我们当下的儿童生命教育提供一定的借鉴及启示。