外国人为什么学习汉语?以这一问题作为出发点,我们发现汉语学习者跟韩语、日语、英语学习者的特点确实有很大区别,后者学习该语言的最大原因在于通过该国的影视片对目标文化产生特殊兴趣,不但愿意学习该语言,而且期望了解该文化,向往其生活方式。为了证明汉语学习者对中国影视片不熟悉的事实,笔者对居住在上海的外国人进行了学习汉语动机问卷调查。问卷里30个问题分为内部动机和外部动机,结果发现学习者对于中国文化的兴趣比预期要低得多,大部分的汉语学习目的是由于外部因素。作为汉语推广与文化传播的重要机构,孔子学院致力于推广汉语和传播中国文化,同时也为全球提供了了解中国的窗口,搭建了文化交流的平台。目前孔子学院把语言和文化分开进行课堂和实践活动,但是没有把语言学习和文化传播结合起来。为了提升汉语文化影响力,结合语言和文化课堂,本论文提出影视片教学。影视片是一种文化的缩影和体现,因此通过影视片教学不仅可以使学习者对文化产生兴趣,而且可以使学习者主动学习外语。但是根据笔者的调查,在汉语教学方面,影视片教学还没广泛地使用,而已经发表研究论文选取的影视片比较陈旧、缺乏趣味。所以笔者选定2016年非常受观众喜爱的都市职场女性剧《欢乐颂》,其内容包括了现代中国年轻人的日常用语和社会文化。针对中高级水平的学习者,教学目的就是为了让学生了解中国大城市年轻人的日常生活,并且掌握现代中国人的日常用语。通过《欢乐颂》实例教案和个人访谈,介绍了能提升中国软实力和激发内部动机结合的影视片教学方法。