中小学体育教师职业认同研究 ——基于外显和内隐联想测验

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由于学科特性不同,不同学科教师的职业认同水平也存在差异。对体育教师职业认同的研究,可以更好的了解体育工作者的职业心理状态。本研究一共分为两个部分。研究一探究中小学教师外显职业认同特征,采用方便抽样的方法,对北京市477名不同学科中小学教师发放问卷,了解中小学体育教师外显职业认同,对体育与非体育学科中小学教师的外显职业认同进行对比分析。研究二探究中小学体育教师内隐和外显职业认同的关系。通过单类内隐联想测验(SC-IAT)和问卷调查法对北京市69名中小学体育教师进行施测。实验结论如下:1、中小学体育教师外显职业认同水平高于理论中值,但在不同维度上存在差异。2、中小学体育教师外显职业认同及其四个维度的得分在学段、性别、是否师范学校毕业上不存在显著差异。3、1-2年教龄体育教师的职业行为倾向显著低于8-10年和10年以上教龄的体育教师。4、本科及以下学历体育教师的职业行为倾向和职业归属感显著高于研究生及以上学历的中小学体育教师。5、二级职称体育教师的职业行为倾向得分显著低于一级职称体育教师。6、体育学科与非体育学科中小学教师外显职业认同在学段、性别、职称上存在差异。7、教龄、学历、是否师范学校毕业对中小学教师职业认同的影响不存在学科间差异。8、中小学体育教师的内隐职业认同总体上较为消极;9、中小学体育教师的内隐职业认同在性别、学段等人口学变量上不存在显著差异。10、中小学体育教师的内隐和外显职业认同是相对独立的,两者的心理机制不一样。
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