本次研究通过对关爱教育理论的方案研究,以及幸福感指数变化的转变情况探索,让中职教师能够感受到关爱教育的重要性,确保师生之间能够和谐相处,教师能够处处为学生着想,学生能够在教师的关爱教育下学会做人的道理,学会学习的方法,学生在不知不觉中被教师高尚的人格魅力所影响,从而能够更好地塑造学生的灵魂。本次研究的方法选择了文献研究法、问卷调查法和案例分析法。文献研究中将多渠道收集、整理国内外与本课题相关的理论及研究文献等,丰富本课题研究的背景资料,为论文的顺利开题作相应的理论准备,并在教学实践中理解、验证、应用。问卷调查法主要是设计了有效的幸福感体验问卷内容,发放150份进行了全面研究,包括前测问卷和后测问卷,以此了解幸福感能否有效提升,以期达到我们的关爱教育能影响一个学生、一个家庭乃至带动整个社会的良好愿望。案例分析法通过具体的案例分析,了解关爱教育后学生幸福感转变的实际情况,总结关爱教育的方法、措施和具体实施对策。中国现在还处于社会主义初级阶段,我们需要通过逐步的探索以找到适合的教育办学模式,这个阶段正是我们逐步总结经验,朝着更加正确的方向前进所不能避免的一段挫折。中职教育发展的过程中,一直重视学生职业能力的培养,忽视了对学生整体人格的发展教育,幸福感的影响研究能够从这个角度出发,推行关爱教育,以此提升中职生的幸福感,让学生能够以更为积极的心态参与到学校的学习活动和以后的职业活动之中。因此,本次研究的积极性主要表现在:积极的展现了中职教育的全方面性,为中职人才教育培养提供了准确的定位,让中职教育在现在以及未来的发展中提供了更深刻的理论研究。通过具体的研究最终解决了如下问题:第一,文献查阅活动明确了关爱教育能够明显影响中职生的幸福感。第二,具体的研究对象设计、问卷分析等活动明确了幸福感的提升需要进行集体教育、鼓励教育、合作教育等多方面的关爱教育手段。第三,案例分析研究明确了幸福感的转变将会影响学生的学习效果、生活环境和交际环境。本次调查研究还存在很多不足之处:研究过程中对幸福感的影响表现研究缺乏制定更为信服的评价标准,我虽然深有遗憾,但是因为当前环境所趋使,期待以后的研究将会更为全面。