英语写作一直是英语教学的难点和重点之一,高中生英语写作中的错误参差不齐,然而,在众多错误中介词的错误最容易被忽视。介词虽然是小词,但它在连接上下文时起到不可小觑的作用。介词的错误使用会影响高中生英语写作的质量。因此,分析高中生英语写作中的介词应用错误不仅可以帮助学生减少英语写作中的介词错误,从而提高英语写作成绩,另一方面,也可以帮助英语教师提高介词教学的质量和效率。本研究以对比分析理论和错误分析理论为基础,选取河北省秦皇岛市青龙县X高中高一学生100份期中英语试卷,对学生英语写作中的介词应用错误进行归类和整理,分析高中生在英语写作中介词应用错误的主要类型有:介词的搭配错误、固定词组使用错误、少用和超用。最后得出结论:学生在固定词组使用错误和少用方面的错误是最多的。其次,本论文不仅对教师和学生发放相关的调查问卷,还对他们进行相关访谈,总结分析出学生之所以在英语写作中出现介词应用错误的主要原因有:英语介词本身的复杂性、英汉介词的差异、高中生学习英语介词的习惯、以及高中生学习英语介词不积极的态度。最后,笔者依据研究结果,对学生学习介词和教师教授介词的策略提出有针对性的建议:对于学生来说,首先,应该从态度上重视介词;其次,在平时学习介词的过程中应注重积累,充实自己的知识储备,还应尽量减少母语对介词学习的负迁移;最后,学生要做好英语写作中介词错误的纠正以及反思。对于教师而言,首先,应该激发学生学习介词的积极性;其次,教师在教授英语的过程中,应重视英语动词的及物和不及物性质;最后,教师在纠正学生英语写作中的介词错误时应该给予正面的反馈,不断帮助和引导学生对介词的学习。