高中文言文实词教学研究

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文言文是高中语文教学的一大难点,而文言词汇是读懂文言文的基础。因此,掌握足够量的词汇是学好文言文的关键,尤其是数量繁多、词义比较复杂的实词。只有掌握了足够量的实词,才能读懂文言文,了解文言文的内容,提高学生的文言文阅读水平。但当前文言文实词教学现状并不乐观,呈现低效性。从教师层面说,教师大多采用传统教学方法,奉行“字字落实,句句清楚”的“八字真经”。缺乏对文言实词本义的探求,缺少对词义推断方法的介绍。从学生层面来说,一方面,学生对枯燥的实词学习缺乏兴趣。另一方面,学生没有掌握有效的实词学习方法。本研究通过对高中文言文实词教学目标、高中文言文实词教学内容的分析概括,并对当前文言文实词教学存在的问题及成因进行了详细的阐述。针对当前高中文言文实词存在的问题,从激发学生文言实词学习兴趣、引导学生学会分析字的性质和用法、指导学生辨别文言实词的本义、指导学生掌握词义推断方法四个方面提出了具体且可操作的教学策略。高中文言文实词教学研究能推动教学方法的转变,使教师能更好地激发学生学习文言文的兴趣。能促使我们对实词教学内容进行分析,界定实词教学哪些内容该讲,哪些内容可以不讲。还可以让学生掌握一些实用的文言文实词学习方法,从而提高教学效率,提升学生文言文阅读水平,进而促进学生语文素养的整体提高,同时也给广大教师在文言文实词教学方面提供可作借鉴的操作方法和行为策略。
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