近年来,我国对职业院校的重视程度越来越高。关于教师、教材、教法的“三教改革”提出后,对各职业院校有了更进一步的要求。多数教师意识到单一的讲授方法已跟不上新时代职业教育改革的步伐,角色扮演教学法逐渐被引入中职课堂。在中职旅游专业中,模拟导游课程作为一门专业技能方向课,必须进行操作和演练才能最终提升实际的操作能力。而在目前中职旅游专业的课堂上仍存在教学方法单一,传统讲授法仍占据主导等问题,长此以往达不到职业学校培养高素质技能型人才的目标。本研究在对角色教学法国内外现状进行研究梳理的基础上,结合各前沿理论进行整合。主要围绕几个方面展开:角色扮演教学法在中职模拟导游课程中是否使用,目前旅游课堂中使用的效果如何、教师及学生在模拟导游课程中运用此方法后的评价如何,探究了在中职模拟导游课程中角色扮演教学法存在的问题,并结合存在问题提出了具体建议。文章重点部分放在提出当前问题及对策的分析上,为了进一步研究角色扮演法在模拟导游课程中的应用,采取问卷调查法、访谈法、课堂观察法等方法,对中职学校旅游专业导游班的学生进行详细调查。本着以实习学校为主,周边学校为辅的原则,采取实地调研和网络调查相结合的方式,对河南、湖南、四川、山东等省份共五个学校进行学生问卷调查并对教师进行访谈。通过对问卷调查的分析和教师访谈资料的深度挖掘,分析了角色扮演教学法在中职模拟导游课程中的应用情况。深度分析了在中职模拟导游课程中运用角色扮演方法存在的独特问题,主要从教师反馈的问题、学生反映的问题、模拟导游课程教学内容的限制问题三大方面入手,并根据中职学生课堂情况现状对症下药,提出从入学时,创设学风氛围,唤醒自尊、树立自信、消除自卑、循循善诱;扮演前,教师与学生选材贴合,充分准备、衔接市场、积极调动;表演中,关注教学细节,重点在内容合适、角色理解、表达清晰、引导应变;扮演后,重视需求、鼓励为主、有序互评、升华课堂等一系列建议,以期在今后中职旅游课堂教学中提供实质性的参考。