多年以来,我国关于普通高等学校公共体育课教科书设计的理论研究比较薄弱,不能有效的指导实际编写工作,致使教科书低水平重复设计现象严重,与《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求有很大差距,满足不了大学生对体育知识的需求。如何以科学发展观为指导,设计充分促进大学生体育素养全面提高的普通高等学校公共体育课教科书,不仅是理论研究的迫切需要,更是我国体育课程实践的强烈呼唤。本文以我国普通高等学校公共体育课教科书设计为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法进行研究,以期构建出普通高等学校公共体育课教科书科学的编制过程和实践策略,为提高今后我国普通高等学校公共体育课教科书编写质量提供技术支持。本文结论如下：第一：我国普通高等学校公共体育课教科书设计现状不容乐观,公共体育课教科书设计面向学生,既是普通高等学校体育课程改革中教科书设计的必然转型,也反映了大学生的实际需求。第二：教学理论、学习理论、课程理论、建构主义、心理学理论是普通高等学校公共体育课教科书面向学生设计的理论基础.第三：普通高等学校公共体育课教科书的根本功能是便利自学,促进学生的全面发展。第四：普通高等学校公共体育课教科书设计包括七个过程、四个方面,分别阐述了普通高等学校公共体育课教科书设计的四个因素及其相互关系。第五：为保证普通高等学校公共体育课教科书的品质,宜采用相关的评价原则、维度和方法。