本文以两种不同版本的高中《世界历史》教科书为例,分析说明美国中学历史教材如何阐述中国历史。一种是由麦克杜格尔·利特尔公司出版(英文原版),另一种是由麦克格劳希尔公司出版(中译大象版)。论文主体部分按照美国教材中的线索,分成中国古代史、中国近代史、中国现代史三大时期,分别就每个时期中国的政治、经济和思想文化等方面的情况进行分析论述。第一章介绍美国高中历史教材中的中国古代史。论文分别从古代中国的政治、经济、思想文化和社会结构四个方面进行归纳和总结。教材中古代中国政治方面的特点主要是重视自然环境对中华文明的重大影响,古代中国朝代的频繁更替；经济上重视中国古代的科学技术创造对中国社会的重大影响以及中西交流；思想文化上则注重中国哲学的起源以及中国儒家思想的发展；社会结构上重点关注的是中国阶级结构的变化和古代中国妇女的地位。第二章从政治、经济、思想文化和军事外交这几个角度分析美国高中世界史教材里的中国近代史部分。在政治上教材重点介绍了清政府的所作所为、重视中国人民的反抗斗争、关注中国共产党的发展,同时也简单提及了中美关系的问题；在经济上教材认为此时的中国正处于转型期；而在思想文化上教材重点关注的是中国人民思想观念的变化以及文学领域的一些新动向；在军事外交方面,教材认为这时候的中国就是被动挨打。第三章介绍美国高中历史教材里的中国现代史。论文也是从政治、经济和外交等方面来进行概括。在政治上美国教材中出现了两个中国的表述,同时也注意到了中国民主政治的建设和发展；经济上教材考察了新中国所遇到的各种挫折以及后来邓小平的改革开放对中国发展的巨大影响；外交上,教材着重讲到了新中国成立后的中美关系,以及中国在对外关系方面的一些成就,如重视与周边国家的关系、积极参与世贸组织活动等。