目前国内的中小学教育中，体育教育一直处于弱势地位,在主科的强势地位压制下,体育教育的发展空间受到挤压,学科地位被歧视和排斥,始终没有得到应有的地位和发展。“轻视体育是我国教育的一个传统性缺陷,体育在学校教育中始终处于边缘地位。”由于现代生活方式的快速转变，科学的教育观、健康观和生活方式还没有在全社会确立起来，尤其是在升学率的高压之下，“健康第一”往往被“升学率第一”所替代，学生体质健康方面仍然存在一些比较突出问题，学生之中“近视眼”、“小胖墩”、“病秧子”日益增多，学生体质差、爱生病、体质健康测试不达标一系列不良现象和问题的出现严重影响着孩子们的学习和生活，青少年儿童身体机能、素质和运动能力下降已经到了刻不容缓的程度，这也给我们敲响了“关注孩子们的体质健康状况”的警钟。于此同时，青少年怕吃苦、怕受累，意志薄弱、经不起挫折、受不起委屈等问题也日益突显，这些问题都表明，加强青少年体育工作己经成为当前的紧迫任务，全社会必须立即行动起来。历史早已证明,青少年体质下降与体育在中小学教育中的地位是成正比的。如果中小学生的身体素质不加以改变，必将影响到我国的现代化建设，同时也给个人和家庭生活带来不利影响。提高中小学生身体素质的重要一环就是体育，那么，针对现在中小学体育的整体现状、存在的问题以及未来走向又将如何，教育学又该为学校体育做哪些宏观上的指导，这是我们非常值得关心的一个重要问题。要想还中小学体育一个真实科学的现实地位，就应该消除“应试教育”给体育带来的不利影响，一是在理论上对体育的功能进行一个完整的再认识，运用多种方法和方式加强对体育的探索和管理。二是需要广大体育工作者、体育教师从自身做起，全面提高体育工作及体育教学质量，不断学习更新教育制度、教育观念。三是家长要转变培养孩子的思想观念，应该注重孩子的全面发展，充分尊重和考虑孩子的成长和兴趣的培养，让孩子健康快乐成长，以健康的体魄投入到学习中去。总之，社会、学校、家庭应合力共同为体育的发展做出不懈的努力。才会不断提高体育在教育中的地位，进而大幅度提高中小学生的身体素养，为我国社会的建设和发展储备优秀的人力资源。