自新课改实施至今,在全国各个地区开展了不同程度、不同形式的新课程改革实验,取得了一定的成效。本人在普通初中近半年的实习中,切实了解所在学校教学状况,尤其是对于初中美术课程的深入了解,发现所在学校目前的初中美术教学模式、教学方法以及教学内容等依旧照搬传统的授课方式,美术被当作副科,教师习惯性的经验授课,加上自身职业的倦怠和疲软,课堂中只要求保持正常的上课流程和纪律性,无法吸引学生对于美术的兴趣和热爱,更谈不上开展有效课堂,实现课程目标。而随着时代的发展,大量来自社会的视听媒体信息充斥和影响着学生的身心发展,怎样充分发挥信息技术的优势,改善教师的教学方式、师生互动形式以及学生的学习方式,从而丰富学生的课堂,激发学生对于美术的兴趣和热爱,推动学生的个性化学习,增加课堂互动显得尤为重要。通过深入地分析实习所在学校初中美术教学中的问题,并对翻转课堂教学模式及其实践的深入研究,撰写了本文。一方面从理论的角度建构适用于初中美术的翻转课堂模型；另一方面结合初中美术课程内容利用强有力的学习工具进行教学实践,提高微课程设计与制作的科学性和实用性,并检验翻转课堂的教学效果、教学策略的可行性,以期对实现美术翻转课堂的教学提供实践价值。论文首先阐述选题研究的背景、目的与意义等；其次概述翻转课堂教学模式及国内外实践研究现状,以建构主义等理论为基础,总结并参考国内外实践经验,为后期探究实践打下理论基础和实践准备；再次,对微课程加以概述,分析其与翻转课堂的关系及重要性,做出对初中美术微课程的整体设计思路,为翻转课堂的实施做准备；最后,通过对我国初中美术教学现状的分析,结合国内外翻转课堂教学实践,论述开展初中美术翻转课堂的教学理念、微课程的设计思路以及对实践对象及环境等方面的前期分析等,举例论述了其中两个课时的实践探究,通过实践结果分析得出初中美术翻转课堂教学模式的意义及实践的不足,并提出改进意见。