在普通高校体育课程改革中积极开发利用体育课程资源,从而建设体育课程,提高学生的健康水平,这也成为体育课程实施的有力保障。因此,把有氧爵士舞融入普通高校公共体育课堂,并进一步在普通高校推广,能够促进我国普通高校体育课程改革。本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法、数据统计法等研究方法,从描述有氧爵士舞的有氧性、操化性、多变性、协调性、节奏感、韵律感等基本特征入手,并分析有氧爵士舞融入普通高校公共体育课堂开展的可行性,在此基础上,通过实证研究对有氧爵士舞融入普通高校体育课堂进行小范围的考证,并提出有氧爵士舞在普通高校公共体育课引入和推广的对策及建议。本研究主要得出以下结论：1.有氧爵士舞纳入普通高校公共体育课堂是可行的。从理论角度来看,有氧爵士舞项目以传统的健身操为基础,利用健身操的有氧性、操化性,融入了世界各地不同的爵士舞舞蹈元素,而具备“操舞”结合特征的健身操,符合普通高校公共体育课堂的特征,能够作为新兴体育课程资源纳入普通高校公共体育课堂。从实践角度来看,通过有氧爵士舞课程的学习,能有效的增强学生体质,使各方面身体素质得以提高,促进学生“身、心、形”良好的发展,使练习者塑造完美体形,培养外在和内在的气质,在一定程度上增加了练习者的自信心；大部分学生认为通过有氧爵士舞项目的学习,自己的交际圈得以增加。其次,学校有足够的体育场馆和充足的体育教师,并借助丰富的网络及音影资源作为辅助教材,为该项目在普通高校公共体育课堂开展的提高有利保障；第三,该项目作为新兴运动项目,深受学生喜爱,纳入普通高校公共体育课堂开展,能促进学生身心健康,并为终身体育奠定基础。因此,该项目可以在普通高校公共体育课堂开展。因此,该项目适合在普通高校公共体育课堂开展,并得以推广。2.目前我国还没有正式的有氧爵士舞项目的教材或专著,大多学习的资料都要从美国等有氧爵士舞发展较为成熟的国家借鉴和参考。3.国内培养体育师资的院校均未设立培养有氧爵士舞项目的方向或专业,一些有氧爵士舞项目的教师主要是舞蹈专项或健美操专项教师通过校外有氧爵士舞的培训班培训而转型为该项目的教师。