掌握一定量的词汇是学好英语的一个重要保证。目前，有些英语学习者们也会努力学习词汇。然而词汇的学习有很多误区，其中之一就是过分强调精读课本的词汇学习而忽略了课外词汇的学习。另外，学生们学习词汇常常单独埋头苦干，不善于与他人合作。 基于这些，本文通过在高职生课外词汇学习中实施合作学习方法这一实验，对合作学习与英语词汇习得效果的关系进行了研究。该研究的目的在于寻找到一种有效的课外学习词汇的方法，帮助学生们掌握大量的英语词汇，提高他们的英语应用能力。研究主要探讨三个问题：(1) 在高职生课外词汇学习中实施合作学习是否可行；(2) 课外合作学习词汇的学生与课外单独学习词汇的学生在学习效果上是否有明显的差异；(3) 课外合作学习词汇的学生对合作学习的评价如何。参与研究的实验对象为62名于2005年进入江西信息应用职业技术学院的一年级学生。62名学生是两个自然班的学生。他们是作者根据实验前的英语水平测试选出来的两个班级。两个班的英语老师都是作者。学生分为实验组和对照组：实验组的学生以小组合作的方式学习从阅读报纸中找的词汇，对照组的学生则沿用传统的方式学习相同的词汇。八周后作者对两组学生的学习效果进行测试。在研究中，作者使用了测试，问卷和访谈来收集数据。其中既有定量数据也有定性数据。研究就所要探讨的问题进行了假设：(1) 在高职生课外词汇学习中实施合作学习是可行的；(2) 学生在课外合作学习词汇，彼此互相帮助，对词汇的音，形，义及用掌握效果好于课外单独学习词汇的学生；(3) 以合作方式课外学习词汇的学生认同两人合作学习有利于对词汇的全面掌握。三个假设在研究中得到了证实。研究表明，在学生课外学习英语词汇中采用合作方式学习是可行的，合情合理的。但教师在关注学生课外学习英语的同时，应指导学生与人合作的技巧，保证学生课外有效合作学习并逐渐引入课堂内，使合作学习成为学生一生受益的一种财富。