体是人类语言中带有共性的语法现象。日语的体是日语动词重要的语法范畴之一,也是日语语法研究的重要课题之一。其中,“V—てぃる”是日语体的重要表现形式。迄今为止,国内外日语语言学界对其进行了大量研究,成果颇丰。在中国的日语教学中,“V—てぃる”是在初级阶段导入的语法项目。但是由于“V—てぃる”形式其本身意义的多元化及其类似意义的表现形式难于区分,对学习者来说,误用很多,成为日语学习的难点之一。而且,在日语学习的初级阶段,学习者往往对比汉语语法进行日语语法的学习。当日语语法结构难以理解时,会影响学习者的学习积极性。本文通过收集的学生译文中的偏误语料,分析习得“V—てぃる”形时出现的偏误现象,归纳偏误类型,探求偏误产生的原因。分析母语正、负迁移现象及负迁移现象产生的原因。以及对如何有效利用正迁移、努力克服母语负迁移提出建议。全文共分五章:第一章、绪论,概括了前人的研究成果,介绍了本文研究的理论基础。第二章、主要分析介绍了“V—てぃる”形表达的意义。包括动作正在进行、结果状态的持续、完成、习惯·反复及单纯的状态等五个方面。第三章、分析归纳了常见的习得“V—てぃる”时的偏误。第四章分析了偏误形成的原因。并针对有关问题提出了几点教学建议。第五章、全文的概括,并就今后有待于进一步研究的课题进行了展望。