近年来,早期亲子阅读受到了学界和各国政府的高度重视,越来越多的0-3岁婴幼儿家长开始积极践行亲子阅读活动。亲子互动是亲子阅读中最精彩的一部分,也被研究证明是最为有效的一部分,高质量的互动意味着高质量的阅读。对0-3岁婴幼儿的亲子阅读中亲子互动的行为进行研究和分析,可以丰富和完善早期阅读和家庭教育的相关理论,有利于0-3岁婴幼儿的家长在家庭中更有效地开展亲子阅读。本研究选取了厦门市M区S早教中心及其所属的基地园,其中0-3岁婴幼儿和家长作为研究对象。通过了解0-3岁婴幼儿亲子阅读中亲子互动的现状,分析亲子互动所呈现的特点,针对婴幼儿的家长给出具体而有效的亲子互动的指导方法和建议,旨在有效提升亲子阅读中亲子互动的水平,切实提高亲子阅读的质量。本研究主要关注如下三个方面的内容:1.0-3岁婴幼儿在亲子阅读中的亲子互动现状;2.0-3岁婴幼儿在亲子阅读中的亲子互动的特点;3.针对家长提出具体有效的亲子互动方法与建议,提升亲子阅读的质量。为了解0-3岁婴幼儿亲子阅读中亲子互动的现状,本研究采用问卷调查法。编制了《0-3岁婴幼儿亲子阅读中亲子互动的情况调查表》对亲子互动的整体情况,从互动主体的基本情况、互动的家庭支持条件、互动的形式与内容、互动的方式与方法四个维度,将收集的245份有效问卷数据进行统计分析。同时了解到家长主要困惑于长期的阅读规划和一次的阅读效果,并期望获得亲子阅读中具体的亲子互动方法。根据问卷中家长填写的互动需求,运用访谈法对不同月龄段的家长进行了访谈,再结合观察法对一些阅读中亲子关系和谐的家庭进行亲子阅读活动的观察。发现亲子阅读中亲子互动呈现不同的类型,即以语言为主、以动作为主和以情绪情感为主的三种典型的亲子互动;受婴幼儿年龄特点的影响,不同亲子互动呈现不同的效果。并收集到了很多0-3岁婴幼儿亲子阅读中有效的亲子互动方法。最后,针对家长给出了提升亲子互动质量的6条改善建议:1.树立正确的亲子互动观念;2.做好充足的亲子互动准备;3.考虑互动的各个影响因素;4.尊重婴幼儿的兴趣和需求;5.尝试多种形式的互动融合;6.接受亲子互动的意外结果。并按0-1岁、1-2岁、2-3岁分享不同年龄段婴幼儿具体有效的亲子互动指导方法。