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“图文转换”能力作为地理信息分析能力的核心内容,也是地理图像技能的重要组成部分,是高中地理教学的基础。随着大数据时代的到来,信息时代的发展,G1S已经成为中学地理的重要组成部分和辅助教学的手段。本文旨在探讨如何利用GIS进行高中地理“图文转换”能力的培养。“图文转换”能力是一种图像技能,即用文字(书面的和口头的)描述图像内容,用图像描述文字内容。要根据实际情况的需要,宜图则图,宜文则文,整理地理信息,提高表现能力。它包括“图”转“文”、“文”转“图”和“图”转“图”。目前,高中生的地理“图文转换”能力较弱,对于学好地理形成了一定的阻碍。GIS作为信息处理的一个重要的手段,可以利用其强大的信息处理功能和空间可视化特性来帮助学生培养地理图像技能。因此,在教学过程中,根据传统的地理教学素材,利用GIS对其进行改编,通过GIS能够达到的效果,将书中晦涩难懂的文字转换成图,帮助学生更易掌握地理知识和能力。以及利用GIS素材可以克服纸质地图缺点,利用GIS的功能对学生进行更直观、更易理解的呈现,并进行交互式的地图阅读。在过程中有意识的帮助学生潜移默化的提高地理“图文转换”能力。本研究通过问卷调查和实证研究表明：(1)根据GIS的课程特性以及软件的操作,归纳出了无极缩放、专题地图、查询与测量、图层叠加、不同时相对比、三维立体图、地形剖面图及GIS拓展模块这八个利于地理教学的功能,帮助教师在地理教学中利用GIS进行辅助。(2)多数学生喜欢地图应用于地理教学之中且绝大部分学生认为地图对地理知识学习与运用很重要,学生期待GIS辅助培养地理“图文转换”能力的功能。(3)学生对自身“图文转换”能力期待值较高,但是水平现状较低,对GIS的图像素材以及功能较为喜欢。(4)经过实证研究,GIS在培养高中生地理“图文转换”能力方面取得了一定的成效。