教育家苏霍姆林斯基关于“课外阅读”有一个形象的比喻,他说：“课外阅读是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。”课外阅读不仅是学生获取丰厚知识与经验的最佳途径之一,而且对于学生人生观、世界观、价值观的形成与发展具有深远的意义。同时,课外阅读对于一个区域的教育质量和人文素养的提升有着直接或间接的促进作用。随着新课程改革的不断深化,新课标明确提出“语言文字运用”的重要性,并对小学生各阶段的阅读量的要求、阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成、阅读方法的习得作出了明确而细致的目标要求,这就更加凸显出课外阅读在小学语文教学阶段的重要地位和意义。论文共分为四个部分。第一部分论述了小学生课外阅读研究的原因和研究概述的价值。通过对国内外有关课外阅读方面的研究梳理,针对地区的实际情况,找准了在鄂尔多斯市东胜区研究小学生课外阅读的价值和意义。第二部分是关于鄂尔多斯市东胜区小学生课外阅读状况的调查及问题整理,调查结果显示：鄂尔多斯市东胜区小学生课外阅读存在着课外阅读认识不够,课外阅读氛围不浓,课外阅读兴趣不高,课外阅读方法不多,课外阅读时间不足,课外阅读藏书匮乏等主要问题,这些问题的分析整理为后续的研究奠定结实的基础。第三部分,笔者就其问题从社会、学校、家庭几个除孩子之外的客观因素方面分析了鄂尔多斯市东胜区小学生课外阅读问题产生的成因,筛选主次,“观念的陈旧落后”是原因之本,其次是有关小学生课外阅读“方法、能力”的驾驭不力。第四部分讨论了解决问题的相应对策：首先要转变观念,提高认识。其次要营造阅读氛围,为小学生提供良好的课外阅读环境。第三,要在培养学生阅读兴趣,对于小孩子来说,兴趣的力量要大于一切。第四,要在不断的阅读中教给适合孩子们课外阅读的好方法。最后,想方设法提供给学生足够的阅读书籍和足够的阅读时间,这样解决了课外阅读的老大难问题——“无米之炊”。对于“课外阅读”的研究一直在路上,它既是语文教育教学研究的核心,也是带动整个语文教育教学研究的“关键”。同时,随着“课外阅读”研究和实践的深入,它影响母语教学的同时,增多了国民的“阅读量”。有了大量的阅读,整体国民素质的提升就有了希望,这样良性的循环,国家、区域、家庭、人民、文化、教育都将又上一个台阶。这些也是“阅读”最终的目的和价值。作为教育人,我们会一直努力。