国家大力发展职业教育,中职教育作为职业教育的先锋队,中职学生的信息素养水平成为衡量教育信息化发展程度的另一重要指标。但是目前中职教育不容乐观,学生信息素养水平差距严重,存在着许多阻碍中职学生信息素养发展的因素。并且目前关于中职学生信息素养现状研究范围大多局限在一所或几所学校内,不具备代表性。因此,在教育信息化发展背景下,为提升中职学生信息素养,需要了解中职学生信息素养现状,探索中职学生信息素养影响因素,并根据问题提出有效的提升策略。针对上述研究问题,本研究主要做了以下工作:(1)梳理了中职教育和中职学生特点,根据信息素养的时代发展特性提出中职学生信息素养的内涵。并且综述了已有研究中对学生信息素养影响因素和提升策略的探讨,构建中职学生信息素养影响因素的理论模型。(2)采用分层抽样方法抽取了H市15所中职学校学生,发放《中职学生信息素养情况调查问卷》;利用实证研究数据综合测评了中职学生信息素养现状、教师信息素养水平和学校信息化建设水平。其次运用方差分析、相关分析和回归分析从人口统计特征、教师信息素养和学校信息化建设水平三个维度进行分析,以检验本研究所提出的教育信息化背景下中职学生信息素养影响因素理论模型合理性。(3)依据中职学生信息素养影响因素理论模型实证研究结果,结合已有学生信息素养提升策略相关研究成果,从国家、学校、教师和学生四个维度提出相应的提升策略。本研究在理论层面上,分别从学生人口统计特征、教师信息素养和学校信息化建设水平三个维度构建了中职学生信息素养影响因素分析;在实践层面上,在实证分析的基础上提出了可借鉴的中职学生信息素养提升策略,对新时代中职学生信息素养研究具有一定的参考价值。