英语词汇教学是英语教学的基础,更是初中英语课堂的重要组成部分。在传统的英语词汇教学中,教师往往使用死记硬背的方法帮助学生记忆单词。虽然学生能够通过考试但是并不能应用于实际生活中,不能满足当今社会的实际需要,更不能提高学生的英语学科的核心素养。为了试图改变这种现状,本文将学案导学模式应用到初中的英语词汇课堂中,以考察学案导学模式的有效性。本论文的研究问题包括:1.学案导学模式对初中生英语词汇学习态度有何影响?2.学案导学模式是否能够有效提高初中生英语词汇水平?本次研究在辽宁省葫芦岛市Q中学从2019年9月到2020年1月进行实验,初中二年级两个班的77名学生参加了本次实验。其中三班为实验班(EC),四班为控制班(CC)。实验班和控制班采用不同的教学模式。实验班采用学案导学教学模式,控制班采用传统的教学模式。期间,两个班均由同一个英语教师授课,英语课本以及教学材料完全相同。本次教学实验周期为16周。本实验的研究数据包括调查问卷、前测,后测以及访谈。实验结束后,数据被收集与分析。通过对实验结果的对比与分析,研究结果表明:学案导学教学模式能够提高初中生英语词汇学习的态度中的兴趣、满意度以及内在学习动机三个维度。而且将学案导学模式应用到词汇教学中能有效提高初中生词汇水平。