本文运用学习策略的理论,通过实证调查分析,来研究高职高专非英语专业学生语音学习状况、常用的语音学习策略,以及语音水平不同的学生在使用策略上的差异性,从而分析造成这些问题的原因和对教学的启示。本文共分为五个部分。第一部分：介绍选题的意义及原因。语音学习对掌握一门语言很重要,从学习策略的角度实证研究语音教学的数量不多,这个研究希望对语音教学具有一定的实践意义,因此,本文尝试着进行这方面的研究。第二部分：综述语言学习策略的相关研究及有关理论。本部分分别从五个方面进行综述：(1)语言学习策略的定义；(2)学习策略的分类；(3)国内对学习策略的研究；(4)国外对学习策略的研究；(5)语音学习策略研究的空白。第三部分：研究方法与数据收集。本部分采用调查问卷和语音测试相结合的方法,对湖北交通职业技术学院大一非英语专业的学生进行语音学习策略问卷调查和语音测试。通过收集的数据和分析来研究高职高专非英语专业学生(1)英语语音状况、语音学习观念及对语音教学的期望；(2)语音意识；(3)非英语专业学习者的英语语音学习策略的描述性的统计结果；(4)学习成功者与学习困难者的语言学习策略对比结果；(5)访谈问题。第四部分：数据分析。数据分析结果表明：高职高专非英语专业学生学习者大多数都对自己的英语语音不满意,大都希望进行语音方面的系统训练；大多数学生语音意识不强；使用最多的是语音学习策略为补偿策略,最少的是记忆策略；学习成功者经常使用语音学习策略,最多的是情感策略,学习困难者则较多使用补偿策略。第五部分：结论。本部分根据上述的调查结果对语音学习存在的问题提出了解决方案,并阐述了对语音教学的启示。