在汉语词汇研究方面，双音节词研究一直占据主导地位，直至上世纪90年代以前，学界对三音节词的关注都较少。随着汉语词汇系统的扩大，三音节词的相对数量也呈现出膨胀状态，学界才开始重视现代汉语三音节词的存在现象，经过20多年的研究也取得了一些进展，除了关注音节数量的不同之外，在造词思维方式、构词方法、语法意义等方面也进行了从探讨到分析的研究。纵然依旧留有词和语划定标准以及三音节产词能力等问题或争论，但已能清晰感觉到在现代汉语中三音节词已经成为不可轻视的群体，对其做系统的研究已不能再回避，并且在新时期的造词中，三音节词还将发挥巨大的作用。除了理论方面，在对外汉语教学中也有必要对教学大纲以及教学任务中的词汇进行认知和分析，一来能够更加准确地帮助汉语学习者掌握实用的词汇，二来还有利于提高学生对汉语词汇的认知能力。本文在介绍三音节词的相关研究成果和概念之后，将以笔者研究生实习期间学校广泛使用的两套教材以及汉语词汇大纲为样本，从三音节词的角度分析对外汉语教学中出现的词汇分布和三音节词的结构、词性归类，而后从近些年产生的新词中列出较为热门的三音节词，在进行词义和结构的分析之外，也初步探讨在对外汉语教学中新词的引用可能及教学方式。