文献综述是学术语篇的重要组成部分,旨在逐步概述研究现状,呈现研究价值。在该过程中,作者与读者间的互动以及有效表达学术立场起着重要作用。研究发现元话语名词（metadiscursive noun）作为一类抽象名词,在文献综述部分出现频率最高且有助于实现相应修辞功能（Jiang,2017,2019）。这些名词承载着极大的引导和互动功能（Jiang＆Hyland,2016）,不仅可以帮助作者建立连贯的论点,表达学术立场,还能引导读者参与文本的构建。然而,这类名词如何分布在文献综述各个语步中,并实现相应的修辞功能,还有待进一步研究。本研究通过自建语料库分析应用语言学领域中英语本族语者博士生与中国博士生毕业论文中文献综述章节,共收集了30篇2010年至2019年的应用语言学博士毕业论文,语料库约36万字符。主要探究两组文献综述语步结构的异同,“限定词+元话语名词”语法结构的分布情况以及该语法结构的跨语步特征。为此,该研究采用Jiang和Hyland（2016）的元话语名词框架与Kwan（2006）的论文文献综述语步结构模式进行深入分析。用MAXQDA PRO（2020）人工标注语料后,对数据进行进一步统计分析。本研究旨在回答以下三个研究问题:1、英语本族语者与中国学者博士毕业论文中文献综述章节的语步结构有何异同?2、在文献综述中,两组博士生如何运用“限定词+元话语名词”这一语法结构构建连贯语篇与表达立场?3、“限定词+元话语名词”在不同语步中如何实现其引导与互动功能,两组博士生有何异同?本研究有以下几个重要发现:第一,在博士论文文献综述语篇构建上,两组学者表现出的共性大于差异。两组学者都遵循“语步1-语步2-语步3”这一语步结构,但英语本族语者明显留有更多的篇幅给“语步2”用于评价已有研究,来确定研究空间。第二,从“限定词+元话语名词”结构的引导功能在两个语料库中的分布情况来看,两组学者主要通过该语法结构回指上文而非前指下文来实现语篇连贯,且本族语者显著使用更多的元话语名词进行回指。从元话语名词的互动功能来看,本族语者显著使用了更多数量的元话语名词来表达立场。第三,通过分析文献综述各语步中“限定词+元话语名词”的分布情况发现,该语法结构主要分布在“语步1”中,其次在“语步2”中,“语步3”中最少。从引导功能来看,各语步均采用较多的回指上文,而非前指下文。另外,前指与回指之比显示:在三个语步中,“语步2”中明显使用更高比例的回指,而“语步3”中前指的占比最高。该对比研究还发现:在“语步2”中,英语本族语者明显比中国学者使用更多的引导类元话语名词,尤其是回指上文。从互动维度来看,一半以上的元话语名词都分布在了“语步1”中;“语步2”中多采用“事物”、“方式”、“品质”这三类名词;“语步3”表现出对“事物”和“认知”类名词的使用偏好。对比两组博士生发现:在“语步2”中,英语本族语者明显比中国学者使用更多的“事物”、“事件”、“认知”和“品质”这四个子类的元话语名词。基于以上发现,本研究有一定的理论和教学指导意义。首先,本研究基于Kwan（2006）的文献综述语步模式分析了本族语者与非本族语者文献综述中的语步与策略,不仅充分验证了该语步模式的普适性,还揭示了不同母语背景的作者对文献综述构建方式的异同。其次,通过对比分析两组博士生使用的元话语名词及其在不同语步中的应用,对二语学习者学术英语写作教学提供新的视角,同时也为学术英语写作课程中文献综述教学提供了真实的语料。