研究目的:1.了解我国农村小学厕所类型、卫生设施、卫生状况,比较地域、卫生设施和卫生状况的差异。2.调查学生如厕行为、饮水量和如厕体验等,描述学生的主观如厕体验。3.综合分析厕所设施、个人因素和如厕体验对学生如厕行为的影响,为开展学生如厕行为干预提供参考。研究方法:1.本研究以农村小学在校学生为研究对象,选取南方(宜昌当阳市),北方(承德双桥区)各一个县,分别在每个县选取6所完全非寄宿制小学,每所学校选取三年级和六年级各一个班的全班学生作为调查对象。2.现场调查:对调查员进行统一培训,现场观察学校厕所设施状况并与学校主管水和卫生设施的管理人员进行访谈,记录填写《农村学校水和厕所调查表》。调查员观察记录一天内休息时段内学生使用校厕的人数。3.问卷调查:通过查阅文献资料,设计开发《农村小学在校学生如厕行为调查表》,对调查学校的三年级和六年级各一个班的学生进行一对一问卷调查。4.数据的整理和分析:使用Excel(2010版)建立数据库,使用SPSS(22.0版)分析数据。采用描述性,单因素和多因素,结构方程模型等分析方法,综合分析学生如厕行为的影响因素。研究结果:1.学校水和卫生设施情况:(1)农村小学用于清洁卫生的供水是充足的,南方学校以化粪池式厕所为主,北方以旱厕为主。(2)南北方学校厕所类型,蹲位间分隔,女生蹲位数量,臭味,蝇蛆密度,采光,便器材质,洗手设施,肥皂提供方面存在差异(P<0.1,部分P<0.05)。2.学生如厕行为:(1)休息时段男生如厕比例高于女生,南方学生如厕比例高于北方,学生如厕比例最高的课间为上午2-3节课间。(2)学生自报告约有1%和16%的学生从不使用学校厕所小便和大便。(3)学生自报告的如厕频率,按性别分组,不同地域的学生差异存在统计学意义,南方学生高于北方。(4)学生自报告的小便如厕频率在人均2次/天以上。(5)学生自报告的如厕体验较好。3.学生如厕行为的影响因素:(1)学生如厕行为受厕所设施,个人因素和如厕体验的综合影响。(2)厕所设施方面,厕所类型,分隔设施和便器材质对学生如厕行为存在负相关;个人因素方面,饮水量与学生小便频率存在正相关,地域,性别对学生的大小便行为存在影响,南方学生的大小便频率均高于北方,女生大便频率要高于男生;如厕体验方面,厕所卫生和不友好经历对学生的如厕频率存在积极影响,卫生知识对学生的如厕频率存在消极影响。研究结论:1.被调查的南方学校,卫生设施条件要优于北方。2.休息时段,南方小学学生的厕所使用率要高于北方,男生要高于女生。学生如厕比例最高的时段为上午的2-3节课间。3.学生自报告的小便如厕频率在人均2次/天,如厕体验较好,但约有1%和16%的学生自报告从不使用学校厕所。4.学生如厕行为受厕所设施,个人因素和如厕体验的综合影响。其中饮水量,厕所卫生和不友好经历对学生如厕行为存在积极影响,厕所类型,分隔设施和便器材质,卫生知识对学生的如厕行为存在消极影响。地域和性别对学生的如厕行为也存在一定影响,南方学生的大小便频率要高于北方,女生的大便频率要高于男生。