“微课”是当代电子信息与传统教学的完美融合,用当代的信息技术方法推动教学改革进程,实现个性化学习。学生根据微课视频独立制定学习计划、亲身研究、自发学习,有利于提高学习效率。本文采用文献分析法、问卷调查法和专家访谈法研究微课在高中物理教学中的应用,培养学生发现并解决实际问题的能力,激活学生学习的欲望,提高学生交流知识思想和创新能力。以《牛顿第一定律》和《自由落体运动》两节高中课程为例,本文做了具体的教学设计以及微课设计。通过将微课引入高中物理教学,普及学生对物理学史的了解,并且让学生建立力和运动关系;拓展学生的物理思维,让学生知道重力加速度的数值由来。从而节省课堂的教学时间,培养学生处理疑难问题和思维创新能力。通过对高校物理教学研究的专家、教授以及工作在一线的高中物理教师进行访谈调查,同时对学生观看学习微课的使用效果与传统教学情况进行了调查研究,调查结果显示将微课引入高中物理教学的可行性和教学设计的科学性。因此,将微课运用到高中物理教学,对优化教学效果,提高教学质量,促进课堂的多样化,促进教师的专业化发展有重要意义。