高中思想政治课作为一门育人的重要学科,承载着培育学生的人生观、世界观和价值观的重要任务。新一轮课程改革以来,提出要培养学生的核心素养能力,让教育回归生活,教育要符合学生的身心发展规律,要贴近生活,贴近学生。高中思想政治课生活化教学作为一种新的教学模式,倡导重视学生的兴趣,培养学生的演绎归纳能力、合作学习能力,分析问题能力和实践能力。高中思想政治课生活教学,虽然在我国已经取得了一定的理论和实践研究成果,但还是存在一些不足之处,如生活化教学只是流于形式,教师对生活化教学的认识不足,不能合理的创设生活化教学情景等。本研究以高中思想政治课文化生活模块作为案例,通过问卷调查,访谈分析等方法,探究生活化教学在高中思想政治课中的可行性,通过分析与探究生活化教学存在的问题,尝试性提出具有可操作性应用策略。本论文共分为四个部分,第一部分是导论,主要讲了本文的研究意义、研究现状以及研究思路和方法。第二部分主要论述生活化教学的内涵、特征和生活化教学的重要作用。第三部分包括对文化生活的现状调查和分析、存在的问题以及原因。通过对通过资料的查阅和研究,结合调查数据和笔者的教学实践经历发现,高中思想政治课生活化教学虽然已经开始实施,但还存在一些问题,教学理念存在偏差,素材与知识点之间缺乏较强的关联性,教学节奏不易掌控,对生活化教学缺乏准确评价等。究其原因主要是教师自身缺少对生活化教学的确切理解,教学设计缺少合理性,教师主导作用没有得到充分发挥以及缺乏科学、高效的教学评价体系。第四部分提出生活化教学的应用对策。提出要强化生活化教学的理解与认知,重视对教学设计的有效完善,课堂教学的有效控制以及健全教学评价体系等。