为了适应激烈的竞争，越来越多的组织采用了团队的形式进行运作，团队行为整合也一直是管理学领域的研究热点。然而目前关于团队行为整合的研究主要以高管团队为主，而且集中在团队层面。本文从学习角度出发，结合高阶梯队理论、双元性知识理论以及社会网络理论，探讨在团队中，行为整合在个体层面对员工创造力的影响。本文围绕团队行为整合、探索式学习和利用式学习对员工创造力的影响展开研究，在文献分析和理论依据的基础上，构建研究模型，提出假设，最后通过数据分析得出研究结论。本文主要研究以下三个问题，团队如何通过行为整合对团队成员的创造力造成影响，团队成员如何通过探索式学习和利用式学习自我提升，探索式学习和利用式学习是否对行为整合的运作起到了中介作用。　　本文的创新点在于创造性地从社会网络理论的角度出发研究行为整合，研究行为整合在个人层面的影响，进一步深化和丰富了高阶梯队理论在一般团队中的应用。另外首次从学习的视角，通过实证研究探索式学习和利用式学习对团队行为整合运作的中介效应。　　论文主要通过六个部分来叙述整个研究。第一部分为绪论。主要从现实背景和理论背景阐述了研究背景，国内外研究现状的总结、及论文的研究内容和方法，从而确定本篇论文的研究思路。第二部分为相关理论和研究综述。梳理了团队行为整合、组织学习和员工创造力的研究现状和趋势。第三部分讲研究假设与模型构建。在文献综述和理论依据的基础上，构建了整个研究模型，并提出了相应的研究假设。第四部分为研究设计。在模型构建和量表设计基础上，确定了变量的测量，最后形成最终的调查问卷。第五部分为数据分析。本部分运用SPSS19.0、AMOS17.0和HLM7.0对数据进行了处理和分析。第六部分是研究结论。对全文的研究进行了总结，提炼出研究结论和成果，并且提出了研究的局限性，对未来的研究方向给出了一定的建议。　　通过本研究可以得出以下结论，团队行为整合对组织学习存在正向促进作用。组织学习对员工创造力存在正向促进作用。团队行为整合对员工创造力有正向促进作用，探索式学习在行为整合对员工创造力的关系中起部分中介作用，探索式学习和利用式学习共同作用时，对员工创造力有更明显的中介作用。