本文在积极心理学的理论基础之上，从积极青少年发展的视角出发，对初中心理教材的内容进行分析研究。研究方法采用内容分析法。其研究过程是通过考察当前的初中心理教材对青少年积极品质的发展是否给予了充分的重视，对哪些品质的重视比较充分，哪些还比较薄弱；现有初中心理教材中对青少年积极品质的发展与培养呈现出哪些特点；研究目的是要通过对这几个问题的深入研究与细化，对现有教材进行充分的把握，为今后的心理健康教育的教材编写应该做怎样的优化与改善这方面的研究打下一个良好的基础，只有知道以往的教材有哪些不足，才能有针对性的修改内容。才能在未来教材中，更好地服务于心理课，教材内容要一贯体现教育对青少年积极品质的培养，体现学生心理品质素质的培养这一核心内容，帮助我们的青少年充分发掘青少年的积极品质，个人潜质，主导自己的生活，能积极适应社会，最终发展成一个人格健全，为社会做更多贡献的新一代青年。这也是本文的研究意义所在。论文通过对初中心理教材的内容研究，得知，有些教材包含的青少年发展的积极品质的种类多，有些教材则做的远达不到我们所期望的涵盖量。总结来看，努力坚持、乐观自信、乐群宜人、独立自主、关爱这几项积极品质，教材中做了很好的诠释。规则内化、领导力、兴趣好奇心、灵活创新、热爱学习、稳重细心这些品质教材中涵盖的较少。对于，教材中已经充分包含的积极品质，我们将吸收教材中的精华所在，为青少年的积极心理的培养与发展做出更为实效性的帮助。而对于教材中还没有充分体现的积极品质，在日后教材编写中，需要做更多研究和充实工作。