近年来，教育界对高中语文教育越来越重视，对高中文言文教学及选文篇目的研究也越来越多，但是还没有人对人教版高中（必修）文言文词汇进行专门研究。而词汇教学是中学文言文教学的基础，在中学语文教学中占有非常重要的地位。因此本论文试图在总结古代汉语词汇特点的基础上，以人教版高中（必修）文言文词汇为研究对象，全面考察和分析其词汇的基本面貌及其词义在古代汉语这个共时平面所呈现的多义状况，为高中文言文教学提供一些基础性帮助。具体表现在以下几方面：一、确定文言文词汇的基本面貌笔者通过对人教版高中（必修）文言文词汇按照单、复音词进行分类，从而完成对人教版高中（必修）文言文词汇的基本面貌的归纳工作。二、对单音词及复音词进行专题研究本文对人教版高中（必修）文言文词汇中单音词所包含的同义词、反义词、同源字（词）及复音词中所包含的连绵词进行词义分析。同时还对单音词和复合词的构词理据进行例释分析，侧重于选取其中若干组名词、动词、形容词进行源流追溯，通过对其的研究和分析，以窥视这些词语的发展面貌和变化规律，为今后高中文言文教学提供参考。三、高中文言文词汇与高中文言文教学通过对高中文言文词汇的分析，了解高中文言文词汇的系统性、词义的系统性以及文言文词汇的理据，基于了解这些的基础上为高中文言文教学提出一点建议，以求为高中文言文教学提供一些基础性帮助。