【摘 要】
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小学生涯教育是运用系统的方法指导学生增强对自我认知和人生发展的认识与理解,促进学生在成长过程中学会主动选择、适应变化和开展生涯规划的发展性教育活动,而在小学阶段开展生涯教育,对于提升小学生的核心素养、培养终身学习的能力及适应社会的能力都具有非常重要的意义。本文在研究的过程中,主要采用文献研究法、问卷调查法和案例分析法对X市300位小学高年段学生及部分教师进行调查,充分了解小学生涯教育的实施现状。研
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小学生涯教育是运用系统的方法指导学生增强对自我认知和人生发展的认识与理解,促进学生在成长过程中学会主动选择、适应变化和开展生涯规划的发展性教育活动,而在小学阶段开展生涯教育,对于提升小学生的核心素养、培养终身学习的能力及适应社会的能力都具有非常重要的意义。本文在研究的过程中,主要采用文献研究法、问卷调查法和案例分析法对X市300位小学高年段学生及部分教师进行调查,充分了解小学生涯教育的实施现状。研究以《基础教育课程改革纲要》（2001试行）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为参考,针对小学生涯教育实施的小学生涯教育的认识、实施情况、评价及实施保障情况进行了调查。通过调查得出,目前X市小学小学生涯教育在实施的过程中,存在小学生对自身能力特点及性格了解不足、小学教师对生涯教育的认知和实施存在不足、小学生涯教育实施评价及保障不足等方面的问题。加强小学生涯教育是促进学生全面发展和终身发展的必然举措,也是我国基础阶段深化教育综合改革,实施新时期德育与心理健康教育的必然要求。因此,本文以小学生涯教育发展为导向,提出了以下三点策略,分别是:协助学生了解探索自我以提升小学生职业规划能力;增强教师生涯教育观念以提升教师教育胜任能力;加强学校生涯教育保障以促进生涯教育顺利进行。本研究将在原有的研究基础上继续前行,为小学生涯教育的发展提供理论和实践支撑,同时为一线小学实施生涯教育提供参考意见。
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