2022年北京冬奥会是我国重要历史节点的重大标志性活动,为了贯彻落实2022年北京冬奥会的相关精神,教育部、国家体育总局等相关部门发布了冬奥会主题活动的相关政策与行动计划,激励大众对冬奥会主题活动的参与,提高奥林匹克的教育效果,提升对体育价值观的影响。通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,对北京、天津、河北六所高校大学生参与冬奥会主题活动情况,以及体育价值观情况进行调查,分析大学生对冬奥会主题活动的认知、参与情况,分析大学生参与冬奥会主题活动的行为差异、大学生的体育价值观差异。旨在揭示参与冬奥会主题活动行为与体育价值观的相关性,以及参与冬奥会主题活动对体育价值观的影响,提出促进大学生参与冬奥会主题活动的建议。研究结论如下:根据大学生的身心发展规律,冬奥会主题活动对大学生具有促进作用,参与冬奥会主题活动能够提高大学生的体育价值观;大学生对冬奥会主题活动的关注程度、了解程度比较高;大学生参与冬奥会主题活动的人数较多,大学生主要通过微博、微信、学校获取冬奥会主题活动信息。大学生参与的线上冬奥会主题活动主要是浏览冬奥会相关网页、网站或新闻等,关注冬奥会相关公众号、微博或论坛等,大学生参与的线下冬奥会主题活动主要是冬季运动项目体验学习活动、以“冬奥”文化为主题的比赛活动;大学生参与冬奥会主题活动的主要原因是培养兴趣、休闲娱乐、关注体育明星,大学生的参与意愿、线上参与频率、参与方式在性别、专业、年级上存在显著差异。大学生的线下参与频率、参与能力在性别、专业上存在显著差异,大学生的满意程度在专业、年级上存在显著差异;大学生的体育健康价值观在性别、专业、年级上存在显著差异,大学生的体育教育价值观在专业、年级、来源地上存在显著差异。大学生的体育竞争价值观在性别上存在显著差异,大学生的体育休闲价值观在性别、专业、年级、来源地存在显著差异,大学生的体育经济价值观在年级、来源地上存在显著差异;不同的大学生具有不同的参与行为和体育价值观,参与冬奥会主题活动行为对大学生的体育价值观具有调节、正向的影响与促进作用;借助冬奥会主题活动的优势可以培养大学生的体育价值观,同时冬奥会主题活动也要不断加强改进。