体裁教学法是基于体裁理论的一种教学法。该教学法是把体裁及体裁分析理论运用于课堂教学实践中，围绕语篇的图式结构开展教学活动。从上个世纪80年代中期以来，体裁教学法成为语言教学领域里的热门话题。它以交际目的为基础，其理论体系和来源在Halliday(1985)，Swales(1990)，以及Bhatia(1993)等学者的著作中得到了充分论述。它的宗旨在于通过为学生提供系列的体裁知识，帮助学生了解掌握不同体裁的语篇特征，不同的交际目的、篇章结构和语言特色，培养他们的体裁意识，从而最终提高学生的阅读能力和交际能力。国外早期的语言学家将体裁及体裁分析理论运用于写作教学，效果斐然并形成三大学派：“Swalesian School”、“Australian School”和“New Rhetoric”(Kay et al．，1998)。随着研究的不断深入，它也被用于英语阅读教学并衍变出一些新的教学方法。近年来在中国也有教师学者实验体裁教学，但大多数仅限于大学阶段中的写作教学。在阅读教学中，特别是中学英语阅读教学中的应用较为有限。受到此教法的启发，本文作者在房山地区支教时决定实验一下体裁教法对改进高中英语阅读教学效果方面的有效性和可行性，以能够回答下列问题：1、体裁教学法是否能有效地提高学生的阅读能力?2、体裁教学法对学生阅读习惯，阅读策略等方面的改进有何影响?3、体裁教学法能否有效地培养学生的体裁意识?4、学生对体裁教学法态度如何?实验为期一学期，高二年级两个班共90名学生参加。实验数据表明：1、体裁教学法对中学生英语阅读水平的提高有积极影响，能够有效地提高学生的阅读理解层次，使学生在概括主旨及做出推断方面提高很快。2、该教学法能激发学生的阅读兴趣和阅读动机，改进学生的阅读习惯，促进学生的阅读自主性以及对阅读策略的灵活使用。3、该教学法对学生体裁意识的提高有明显的影响。4、学生对体裁教学法持有肯定的态度，认为该教学法有助于提高其整体阅读水平。研究结果说明体裁教法能行之有效地应用于中学英语阅读教学，提高学生的阅读能力。作者仅希望以此文为对体裁教法感兴趣的教师和学者提供参照。