在互联网高速发展的时代背景下,网络信息技术提供给教育更广阔的发展平台,技术的革新所带来的变化无疑是让教育更公平、更便捷、更高效且更人性化。如何充分利用信息资源达到更优质的教学效果,引起了人们对教育教学模式的思考。翻转课堂教学模式有效利用信息技术通过微视频、ipad等电子设备或互联网交互软件,实现对所学知识信息的课前传递,为课上更深入的探究提供了良好的教学条件。学生的学习方式将被重置,形成一种课前通过自主学习完成学习任务,课上通过探讨消化吸收的教学形式,而老师的角色也从讲授者逐渐向指导者转换。相信在大数据时代背景下,将会形成庞大的教育资源系统,翻转课堂教学模式对于未来学生们获取更多知识资源以及更大空间的创造力发展十分可观。本次教学研究运用行动研究法、个案研究法、问卷调查法进行研究。在翻转教学引入初中美术课的实践基础之上,对突出个案的分析以及课后问卷结果的统计后,得出该翻转教学对学生创新意识有效培养的结论。本文通过从时代背景、初中生美术教育发展现状以及传统教学模式的弊端所引发的教学模式的转型为研究的出发点,对新型的翻转教学模式的进行深入探究。在对国内外翻转课堂教学模式研究现状查阅的过程中发现:“翻转课堂”为学生的创造力的发展创造了条件。这一点引起了我对翻转课堂教学模式与美术教育创造力培养之间关联的好奇心。进而建立在翻转课堂理论基础之上探究其培养学生创造力的可行性教学方案,从而将翻转课堂教学模式引入初中美术课,通过教学实践,得出对学生创造力培养的有效性分析。本次“翻转课堂”的教学实践,提供给信息化时代背景下的初中美术教育工作者参考和批评。